Στο πλαίσιο του μαθήματος της νεοελληνικής γλώσσας γ γυμνασίου, οι μαθητές μας συντάσσουν άρθρα σε ειδική στήλη της εφημερίδας «Εμπρός», με τίτλο «Το βήμα του μαθητή». Η δραστηριότητα αυτή ενισχύει σημαντικά την δυνατότητα των παιδιών «να χρησιμοποιήσουν με δεξιότητα το γραπτό λόγο με τρόπο αποτελεσματικό και τέτοιον που να ανταποκρίνεται στις σημερινές και στις μελλοντικές τους ανάγκες ως πολίτες». Επιπλέον, συντελεί στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης και αυτοπεποίθησης, αφού με την παραγωγή δικών τους κειμένων αξιολογούν αναστοχαστικά την εξέλιξή τους στην κατάκτηση και αφομοίωση πρακτικών γλωσσικής επικοινωνίας εντός πραγματικού επικοινωνιακού πλαισίου.
Βήμα του Μαθητή – Όλοι ίσοι, όλοι διαφορετικοί
Του μαθητή Ευστράτιου Αξαρλή, 1ο Πρότυπο Γυμνάσιο Μυτιλήνης
Είναι γενικά αποδεκτό ότι βασικό δείγμα πολιτισμού μιας κοινωνίας είναι η σεβασμός στην ισότητα καθώς και στην διαφορετικότητα. Με αφορμή τα πρόσφατα γεγονότα που διαδραματίστηκαν στην εκδήλωση της περιοχής μας για τα ανθρώπινα δικαιώματα, αποφάσισα να γράψω αυτό το άρθρο, για να εκθέσω τις απόψεις μου πάνω στο ζήτημα αυτό.
Η αναγνώριση της ισότητας μεταξύ των ανθρώπων είναι από τις σημαντικότερες αξίες στην σύγχρονη εποχή . Πιο συγκεκριμένα δεν μπορεί να υπάρξει καμία έννοια ισότητας και σεβασμού στο συνάνθρωπο , όταν υπάρχει διάκριση με βάση την φυλή, το χρώμα, την καταγωγή ή την οικονομική τους κατάσταση. Επιπλέον, η ίση μεταχείριση των ατόμων αλλά και η δυνατότητα για ίσες ευκαιρίες , είναι θεμελιώδες ανθρώπινο δικαίωμα . Κανείς όμως, από την άλλη πλευρά, δεν μπορεί να ισχυριστεί ότι η ισότητα απαιτεί την ομογένεια και την ομοιομορφία. Με αλλά λόγια, μπορούμε να είμαστε ίσοι ,αλλά ταυτόχρονα διαφορετικοί. Ειδικότερα, η διαφορετικότητα που χαρακτηρίζει τους ανθρώπους και προέρχεται από τις διαφορετικές γεωγραφικές, κοινωνικές, ιστορικές και πολιτισμικές καταβολές είναι όχι μόνο σεβαστή ,αλλά και αναγκαία, γιατί μέσα από την ανομοιογένεια και την διαφορετικότητά δημιουργείται το καινούργιο.
Συνοψίζοντας, θα έλεγα ότι η αναγνώριση της ισότητας μεταξύ των ανθρώπων παράλληλα με την αποδοχή της διαφορετικότητας τους, αποτελεί πανανθρώπινη αξία η οποία θα πρέπει να διέπει την ζωή όλων, έτσι ώστε όλοι οι άνθρωποι να απολαμβάνουν εξίσου τα αγαθά του πολιτισμού και οι κοινωνίες να ευημερούν.
Βήμα του Μαθητή – Αθέατες στρατηγικές γονιμοποίησης και αναπαραγωγής των λουλουδιών
Του μαθητή Κωνσταντίνου Βαληλή, 1ο Πρότυπο Γυμνάσιο Μυτιλήνης
Είμαι σίγουρος πως όταν σκέφτεσαι ένα λουλούδι , στο μυαλό σου έρχονται πολλές όμορφες εικόνες και συναισθήματα. Τα υπέροχα όμως αυτά δημιουργήματα της φύσης κρύβουν μέσα τους και μια άλλη αθέατη και πρακτική πλευρά, που σχετίζεται με τον κοινό τους στόχο, που είναι η αναπαραγωγή τους. Με ποιους όμως τρόπους την εξασφαλίζουν;
Πολλά λουλούδια ή και δέντρα χρησιμοποιούν απλά τον αέρα. Για παράδειγμα η φουντουκιά απελευθερώνει τεράστιες ποσότητες γύρης, με την ελπίδα πως στατιστικά και μονό κάποια ποσότητα θα κάτσει επάνω σε μια άλλη φουντουκιά και θα την γονιμοποιήσει. Όμως αυτή η στρατηγική έχει ένα κακό. Η δημιουργία γύρης καταναλώνει ενέργεια. Για αυτό τον λόγο ανθοφόρα φυτά, όπως το τριαντάφυλλο ,ακολουθούν άλλη πρακτική συνδυάζοντας αρσενικά και θηλυκά όργανα σε έναν οργανισμό και «επιστρατεύοντας» ζώα για να μεταφέρουν την γύρη τους( πχ μέλισσες). Αυτά τα ζώα με την σειρά τους δελεάζονται από τα λουλούδια με αρκετές τεχνικές ,με πιο διαδεδομένη αυτή με την χρήση του νέκταρος. Καθώς όμως το ζώο πίνει το νέκταρ, τρίβεται πάνω στους στήμονες και κολλάει επάνω του γύρη, έτσι όταν πάει σε ένα άλλο ίδιο λουλούδι, για να συλλέξει και από εκεί νέκταρ, γονιμοποιεί το λουλούδι με την γύρη που είχε κολλήσει πάνω του. Απλό έτσι;
Τι συμβαίνει όμως όταν το φυτό ανεβάσει το επίπεδο των στρατηγικών του; Ε, τότε δημιουργείται η αγκαθωτή ακακία η οποία προσελκύει μυρμήγκια με κούφιες κατασκευές που τις χρησιμοποιούν ως φωλιές .Εφόσον λοιπόν τα μυρμήγκια μετακομίσουν , η ακακία δημιουργεί ένα ελκυστικό «έδεσμα- νέκταρ», πλούσιο σε νικοτίνη και καφεΐνη, ουσίες που τα μετατρέπουν σε άμυαλους ,υπερπροστατευτικούς «υπηρέτες»της ακακίας, με τον φόβο μη χάσουν την επόμενη δόση τους. Γύρω από αυτές τις ακακίες δεν φυτρώνει τίποτα, δημιουργώντας τον λεγόμενο “κύκλο του διαβόλου”. Οπότε, την επόμενη φορά που θα χαζέψεις ένα λουλούδι, θυμήσου: δεν είναι τόσο αθώο όσο φαίνεται. Είναι δάσκαλοι στην εκμετάλλευση χρησιμοποιώντας τεχνικές αντάξιες των πιο αδίστακτων ναρκεμπόρων!
Βήμα του Μαθητή – Επιστήμη και Τεχνολογία: Ευλογία ή Απειλή;
Της μαθήτριας Βόμβα Όλγας, 1ο Πρότυπο Γυμνάσιο Μυτιλήνης
Από τα αρχαία χρόνια έως σήμερα, ο άνθρωπος είχε πάντοτε την ανάγκη να προβλέψει το μέλλον, ειδικά όταν βρισκόταν μπροστά σε κρίσιμες αποφάσεις. Στην αρχαιότητα, οι μάντεις επιχειρούσαν να δώσουν απαντήσεις μέσω σημείων και τελετουργιών. Στη σύγχρονη εποχή, όμως, η επιστήμη και η τεχνολογία ανέλαβαν αυτό τον ρόλο, φέρνοντας επανάσταση στη ζωή του ανθρώπου.
Χάρη στις επιστημονικές ανακαλύψεις και τις τεχνολογικές εφευρέσεις, ο άνθρωπος κατάφερε να ελέγξει τη φύση και να αξιοποιήσει τις δυνάμεις της. Η καλλιέργεια της γης, η εκβιομηχάνιση, οι ανέσεις στην καθημερινότητα, η πρόοδος στην ιατρική και η αύξηση του μέσου όρου ζωής αποτελούν απτά παραδείγματα των θετικών αποτελεσμάτων της προόδου. Επιπλέον, η ανάπτυξη των μέσων επικοινωνίας συνέβαλε στην καλλιέργεια πολιτισμικών ανταλλαγών και στη δημιουργία σχέσεων μεταξύ των λαών.
Ωστόσο, αυτή η εξέλιξη δεν ήταν χωρίς συνέπειες. Η αλόγιστη χρήση των φυσικών πόρων, η ρύπανση και η απειλή προς τη βιοποικιλότητα αποτελούν σοβαρά προβλήματα. Παράλληλα, ο άνθρωπος αποξενώθηκε από το έργο του, έγινε εξαρτημένος από τη μηχανή και οδηγήθηκε σε έναν τρόπο ζωής γεμάτο άγχος και ψυχική πίεση. Η υπερκατανάλωση και η κυριαρχία του υλικού πλούτου υποβάθμισαν την ποιότητα των ανθρώπινων σχέσεων και οδήγησαν σε κρίση ταυτότητας.
Είναι, λοιπόν, σαφές πως η επιστήμη και η τεχνολογία από μόνες τους δεν είναι ούτε καλές ούτε κακές. Είναι εργαλεία. Την ευθύνη φέρει ο άνθρωπος, που επιλέγει πώς θα τις χρησιμοποιήσει. Δεν μπορούμε να γυρίσουμε πίσω στον χρόνο, ούτε να ζήσουμε χωρίς τεχνολογία. Μπορούμε, όμως, να επιλέξουμε τη σωστή χρήση της, με μέτρο, κρίση και ανθρωπιά.
Το κλειδί βρίσκεται στην παιδεία. Μόνο μέσω της γνώσης και της αυτογνωσίας θα μπορέσουμε να εξασφαλίσουμε ένα καλύτερο μέλλον, όπου η επιστήμη θα υπηρετεί τον άνθρωπο και όχι το αντίστροφο.
Βήμα του Μαθητή – Αγάπη για τα ζώα σημαίνει έκφραση ανθρωπιάς
Της μαθήτριας Γαβριέλας Γραμμού, 1ο Πρότυπο Γυμνάσιο Μυτιλήνης
Κάθε πλάσμα πάνω στον πλανήτη δικαιούται προστασία και αγάπη. Ιδιαίτερα τα ζώα που βιώνουν, λόγω της κλιματικής αλλαγής και της καταστροφής της φύσης, δυσκολία στην επιβίωση τους, έχουν την ανάγκη μας.
Είναι σημαντικό λοιπόν, πρώτα απ’ όλα να αγαπάμε και να προστατεύουμε τα κατοικίδια μας. Το ζωάκι που υιοθετούμε πρέπει να καταλάβουμε ότι είναι μέλος της οικογένειας μας. Έχουμε υποχρέωση να το φροντίζουμε και να το αγαπάμε. Άλλωστε αυτό θα μας χαρίσει τόση αγάπη και αφοσίωσή, κάτι που δεν συγκρίνεται με τίποτα.
Σπουδαίο είναι επίσης, να προστατεύουμε τα αδέσποτα ζώα, δίνοντάς τους νερό και τροφή. Να φροντίζουμε για την υγιεινή τους και την στείρωσή τους. Ο καθένας από εμάς και πολλοί μαζί, αν θέλουμε μπορούμε να λειτουργήσουμε ως εθελοντές, ενημερώνοντας τους πολίτες για την προστασία των κατοικίδιων και ευαισθητοποιώντας τους να δείξουν τον απαιτούμενο σεβασμό και την φροντίδα που αρμόζει στα ζώα.
Η έκφραση αγάπης σε κάποιο πλάσμα που υπάρχει γύρω μας είναι ένα δείγμα ανθρωπιάς και πολιτισμού. Αγαπώ τα ζώα σημαίνει αγαπώ την ζωή.
Βήμα του Μαθητή – Η επιτυχία στη σημερινή κοινωνία
Του μαθητή Ευθύμη Γιαλούρη, 1ο Πρότυπο Γυμνάσιο Μυτιλήνης
Ο κόσμος μας αλλάζει συνεχώς και μαζί του αλλάζουν και οι αξίες που μας καθοδηγούν. Μια από τις πιο συζητημένες αξίες στη σημερινή κοινωνία είναι η έννοια της επιτυχίας. Από μικρή ηλικία μας λένε ότι για να πετύχεις στη ζωή σου πρέπει να δουλεύεις σκληρά, να ακολουθείς συγκεκριμένους κανόνες και να έχεις πάντα υψηλούς στόχους. Όμως, τι σημαίνει πραγματικά επιτυχία; Για πολλούς, η επιτυχία είναι συνδεδεμένη με χρήματα, διασημότητα, τίτλους , δόξα, αναγνώριση από τους άλλους. Αλλά η πραγματική επιτυχία είναι κάτι διαφορετικό. Είναι η ικανοποίηση που νιώθουμε από τη δουλειά μας, η χαρά που παίρνουμε από τις σχέσεις μας με τους άλλους, δηλαδή η αυτοεκτίμηση.
Στην εποχή μας, οι κοινωνικές πιέσεις είναι πολλές. Όλοι γύρω μας φαίνεται να ανταγωνίζονται μεταξύ τους για το ποιος θα έχει την καλύτερη καριέρα ή την πιο πετυχημένη πορεία στην ζωή του. Όμως , αν κοιτάξουμε μέσα μας, ίσως ανακαλύψουμε ότι η επιτυχία δεν είναι κάτι εξωτερικό, αλλά κάτι που προέρχεται από μέσα μας, από το πώς νιώθουμε για τον εαυτό μας και τη ζωή μας. Ο καθένας κρίνει αν έχει πετύχει γνωρίζοντας τις δεξιότητες και τα όρια του.
Οι νέες γενιές έχουν τη δυνατότητα να καταλάβουν ότι η ζωή δεν είναι μόνο ο δρόμος προς τη νίκη ή τη φήμη, αλλά και η ικανότητα να απολαμβάνουμε τις μικρές στιγμές. Αληθινή επιτυχία είναι να ζούμε με αυθεντικότητα, να κάνουμε πράγματα που μας ευχαριστούν και να συνδεόμαστε πραγματικά με τους ανθρώπους γύρω μας. Δεν χρειάζεται να ακολουθήσουμε ένα μονοπάτι που δεν μας αντιπροσωπεύει για να νιώσουμε πετυχημένοι, ο κάθε άνθρωπος έχει το δικό του.
Βήμα του Μαθητή – Οι γυναίκες στον 21ο αιώνα
Της μαθήτριας Δώρας Δεμερτζίδου, 1ο Πρότυπο Γυμνάσιο Μυτιλήνης
Για χιλιετίες οι γυναίκες θεωρούνταν κατώτερες από τους άντρες και σε πολλές περιπτώσεις κτήμα τους. Στα νεότερα χρόνια, όμως, αυτό έχει αλλάξει. Πλέον σε πολλά μέρη του κόσμου οι γυναίκες είναι νομικά ίσες με τους άντρες. Ωστόσο, στην πράξη, οι γυναίκες εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν εμπόδια και ανισότητες σε καθημερινή βάση.
Παλαιότερα, οι γυναίκες είχαν λιγοστά δικαιώματα. Στην Αρχαία Ελλάδα, για παράδειγμα, οι γυναίκες δεν είχαν πολιτικά δικαιώματα και ήταν περιορισμένες στην οικογένεια και το σπίτι. Αντίστοιχα, οι γυναίκες στην Αρχαία Ρώμη δεν είχαν νομικά ή πολιτικά δικαιώματα. Έπρεπε να είναι υποταγμένες στην πατρική εξουσία . Ο σύζυγος και ο πατέρας μπορούσαν να σκοτώσουν τη γυναίκα για τον οποιοδήποτε λόγο καθώς ήταν νόμος της εποχής. Κατά τη διάρκεια του Μεσαίωνα, συνέβησαν τρομερά εγκλήματα κατά του γυναικείου φύλου. Η σεξουαλικότητα της γυναίκας έγινε συνώνυμη με την αμαρτία. Πάρα πολλές γυναίκες κάηκαν ζωντανές με την κατηγορία της μαγείας. Κατά την περίοδο του Διαφωτισμού, η γυναίκα εξακολούθησε να θεωρείται κατώτερο ον. Στα νεότερα χρόνια, αν και η θέση της γυναίκας είχε αρχίσει να βελτιώνεται σταδιακά, οι περισσότερες γυναίκες εξακολουθούσαν να αντιμετωπίζουν νομικά και κοινωνικά εμπόδια σε πολλούς τομείς της ζωής, όπως η εκπαίδευση, η εργασία και η πολιτική συμμετοχή.
Η πάλη για ισότητα ξεκίνησε στον 19ο αιώνα, όμως κορυφώθηκε τον 20ο, με πολλές σημαντικές νίκες, όπως το δικαίωμα ψήφου των γυναικών, η αναγνώριση των εργασιακών τους δικαιωμάτων και η πρόσβαση στην εκπαίδευση. Σήμερα, στον δυτικό κόσμο, η ισότητα των φύλων έχει προχωρήσει σε πολλούς τομείς, όπως η εργασία και η εκπαίδευση. Τυπικά, η ισότητα των φύλων έχει κατοχυρωθεί μέσα από νόμους και δικαιώματα, όπως η ίση αμοιβή και η πρόσβαση στις ίδιες ευκαιρίες εκπαίδευσης και εργασίας. Ωστόσο, στην πράξη, εξακολουθούν να υπάρχουν ανισότητες, καθώς οι γυναίκες συχνά αντιμετωπίζουν μισθολογικές διαφορές, λιγότερες ευκαιρίες εξέλιξης και κοινωνικές προσδοκίες που περιορίζουν τις επιλογές τους. Επιπλέον, η έμφυλη βία και οι διακρίσεις στον εργασιακό χώρο δείχνουν ότι, παρά την νομική ισότητα, η πραγματική ισότητα δεν έχει ακόμα επιτευχθεί πλήρως. Σε κάποιες πιο συντηρητικές κοινωνίες, όπως απομονωμένες αγροτικές περιοχές, επιβιώνουν ακόμα κάποιες ξεπερασμένες απόψεις ότι οι γυναίκες δεν είναι ίσες με τους άντρες.
Στις οικογένειες, η συμπεριφορά των γονέων προς τις κόρες και προς τους γιους τους είναι διαφορετική. Συχνά, οι γιοι έχουν περισσότερη ελευθερία και ανεξαρτησία, ενώ οι κόρες μεγαλώνουν με περισσότερους κανόνες και ευθύνες. Αυτό οφείλεται, σε μεγάλο βαθμό, στην αυξημένη πιθανότητα βίας κατά των γυναικών και στον φόβο μιας ανεπιθύμητης εγκυμοσύνης, που οδηγεί τους γονείς σε μία πιο προστατευτική στάση. Ωστόσο, αυτή η υπερπροστασία μπορεί να περιορίσει την ανεξαρτησία των κοριτσιών, ενισχύοντας στερεότυπα που τις θέλουν πιο ευάλωτες και εξαρτημένες, αντί να προωθεί την ενδυνάμωση και την ισότητα.
Στον Τρίτο Κόσμο και ιδιαίτερα στις μουσουλμανικές χώρες, οι γυναίκες εξακολουθούν να είναι καταπιεσμένες και να βιώνουν έντονη ανισότητα, με ελάχιστες βελτιώσεις στις τελευταίες δεκαετίες. Αυτό εκδηλώνεται μέσα από εκπαιδευτικούς, πολιτικούς και κοινωνικούς περιορισμούς. Η γυναίκα απαγορεύεται να ζητήσει διαζύγιο, να κυκλοφορεί χωρίς παρουσία συζύγου ή άντρα συγγενή της έξω, να αφήνει εκτεθειμένα σημεία του σώματός της, να αγωνιστούν σε αθλήματα, να έχουν ίσο δικαίωμα στην κληρονομία και πάρα πολλά άλλα. Η συμπεριφορά αυτή προς τις γυναίκες θεωρώ πως είναι εγκληματική, καθώς τις συμπεριφέρονται όχι ως ανθρώπους, αλλά ως κτήμα του ανδρός και αναγκαίο κακό για την τεκνοποίηση.
Έχουν γίνει πολλά στον τομέα της ισότητας, αλλά ακόμα υπάρχουν προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι γυναίκες σε πολλά μέρη του κόσμου. Είμαστε τυχεροί που έχουμε γεννηθεί σε αυτή την πλευρά του πλανήτη, στον δυτικό κόσμο, και συνήθως δεν κινδυνεύει η ζωή μας άμεσα λόγω του φύλου μας. Ο αγώνας για την πλήρη ισότητα όμως δεν έχει τελειώσει.
Βήμα του Μαθητή – Τεχνολογία και Ποδόσφαιρο σε Νέα Διάσταση!
Του μαθητή Καδή – Παπανικολάου Δημήτρη, 1ο Πρότυπο Γυμνάσιο Μυτιλήνης
Το ποδόσφαιρο, γνωστό ως το πιο δημοφιλές άθλημα στον κόσμο, έχει επηρεαστεί έντονα από τις τεχνολογικές καινοτομίες που αναπτύχθηκαν στο τελευταίο Παγκόσμιο Κύπελλο. Έχουν εισαχθεί μπάλες εξοπλισμένες με τσιπάκια και συστήματα τεχνητής νοημοσύνης για τη λήψη σημαντικών αποφάσεων. Αυτές οι αλλαγές υπόσχονται να βελτιώσουν και να μεταμορφώσουν το παιχνίδι σε ποικίλους τομείς.
Οι σύγχρονες ποδοσφαιρικές μπάλες εξοπλίζονται με ενσωματωμένους αισθητήρες, οι οποίοι συλλέγουν απεριόριστα δεδομένα σε έναν πολύ περιορισμένο χρόνο με απίστευτη ταχύτητα. Αυτοί οι αισθητήρες έχουν την ικανότητα να υπολογίσουν την θέση της μπάλας, την ταχύτητα άλλα και την τροχιά της σε πολλαπλές κρίσιμες στιγμές κατά την διάρκεια ενός αγώνα. Με την βοήθεια του GPS και δέκτες τοποθετημένους στο γήπεδο, μπορούμε να έχουμε ακριβή δεδομένα για την θέση της μπάλας ανά πάσα στιγμή. Άλλο ένα πρόβλημα το οποίο έρχεται να λύσει η τεχνητή νοημοσύνη είναι η απόφαση του οφσάιντ. Χρησιμοποιώντας κάμερες υψηλής ευκρίνειας και της χρήσης AI, καταγράφεται η θέση όλων των παικτών αλλά και της μπάλας. Το σύστημα αυτό με την χρήση αλγορίθμων μπορεί μέσα σε δευτερόλεπτα να καθορίσει, αν ένας παίκτης ήταν σε θέση οφσάιντ, λαμβάνοντας υπόψη κάθε σημείο του σώματος οπού μπορεί να έρθει σε επαφή με την μπάλα.
Με αυτά τα νέα συστήματα έχουν προκύψει πολλές αρνητικές και θετικές αντιδράσεις. Όσοι είναι υπέρμαχοι των νέων τεχνολογικών εξελίξεων, υποστηρίζουν ότι μέσω της τεχνολογίας έχουν εξαλειφθεί τα ανθρώπινα λάθη σε κρίσιμες στιγμές, καθώς η λήψη αποφάσεων πραγματοποιείται πιο γρήγορα και μειώνονται οι διακοπές του αγώνα. Αντίθετα, υπάρχουν και οι πιο παραδοσιακοί που πιστεύουν ότι η νέα τεχνολογία που έχει προστεθεί καταστρέφει την μαγεία του ποδοσφαίρου και το παιχνίδι αποκτά πιο τεχνοκρατικά χαρακτηριστικά.
Κοντολογίς, η εισαγωγή όλων αυτών των τεχνολογικών καινοτομιών αποτελούν ένα σημαντικό βήμα όχι μόνο για το ποδόσφαιρο και τ’ άλλα αθλήματα αλλά και για την τεχνολογία γενικότερα. Ωστόσο, κάθε αλλαγή συνοδεύεται από προβληματισμούς και ενδοιασμούς. Η ερώτηση, όμως, είναι πώς θα επιτευχθεί η διατήρηση της ισορροπίας μεταξύ τεχνολογίας και παράδοσης.
Βήμα του Μαθητή – Αναπηρία, δυσκολίες και αντιμετώπιση
Της μαθήτριας Ναταλίας Ιωσηφέλλη, 1ο Πρότυπο Γυμνάσιο Μυτιλήνης
Στην κοινωνία μας, οι άνθρωποι με αναπηρίες είναι δακτυλοδεικτούμενοι. Αρχικά, καθημερινά αντιμετωπίζουν πάρα πολλά προβλήματα. Για παράδειγμα κάποιοι κλείνουν τις ράμπες για τα αναπηρικά αμαξίδια με τα αυτοκίνητά τους, με αποτέλεσμα να μην μπορούν να κατέβουν κάποιο ύψωμα ομαλά, αλλά να αναγκάζονται να βρούνε κάποια άλλη ράμπα για να κατέβουν, ή να ζητούν βοήθεια από κάποιον άλλο άνθρωπο. Επίσης άλλο ένα πρόβλημα των ανθρώπων με κινητικές δυσκολίες είναι ότι κάποιοι τους αντιμετωπίζουν ως κάτι «ξένο» , διαφορετικό και τους κάνουν την καθημερινότητα πιο δύσκολη. Πρόσφατα, είχα δει ένα περιστατικό με έναν άνθρωπο με πρόβλημα στα μάτια, ο οποίος περπατούσε με το μπαστούνι του σε μια ειδική διαδρομή για τους τυφλούς, και κάποια παιδιά έβαζαν εμπόδια, όπως σκουπίδια, πάνω στην ειδική διαδρομή ώστε ο άνθρωπος αυτός να δυσκολευτεί. Επιπλέον, οι άνθρωποι αυτοί δεν έχουν πάντα πρόσβαση σε χώρους διασκέδασης, ψυχαγωγίας και αναψυχής, καθώς οι χώροι αυτοί δεν έχουν τις απαραίτητες εγκαταστάσεις. Όπως για παράδειγμα, ράμπα για αμαξίδια, θέση στάθμευσης ειδικά για ανάπηρους, τουαλέτες αναπήρων, και άλλα. Άλλο ένα πρόβλημα των ανθρώπων με αναπηρίες, είναι ότι κάποιοι τους θεωρούν κατώτερους, επειδή δεν μπορούν να περπατήσουν, να ακούσουν, ή να δουν .
Από την άλλη μεριά η πολιτεία έχει βοηθήσει τους ανάπηρους με τη δημιουργία νέων υποδομών ειδικά σχεδιασμένων για αυτούς, όπως ράμπες για τα αναπηρικά αμαξίδια, διαδρόμους ειδικά σχεδιασμένους για τους τυφλούς και άλλα. Όμως, θα μπορούσε να τοποθετήσει και σε άλλους χώρους αυτές τις υποδομές ώστε να είναι προσβάσιμοι για όλους τους ανθρώπους. Όπως για παράδειγμα θα μπορούσαν να τοποθετήσουν σε πιο πολλές παραλίες τους ειδικούς μηχανισμούς για τους ανθρώπους με αναπηρίες για την καλύτερη πρόσβασή τους σε αυτές. Επίσης η πολιτεία θα μπορούσε να πραγματοποιήσει κάποιες δράσεις, με στόχο την ευαισθητοποίηση των πολιτών σε θέματα που αφορούν τα άτομα με ειδικές ανάγκες . Στο πλαίσιο αυτό κεντρικό ρόλο έχει να διαδραματίσει το σχολείο, η οικογένεια και τα ΜΜΕ.
Επομένως, οι άνθρωποι με αναπηρίες αντιμετωπίζουν καθημερινά πολλά προβλήματα και για αυτό τον λόγο κοινωνία και πολιτεία οφείλουν να συνεργαστούν για να τους προσφέρουν ένα πιο φωτεινό μέλλον, μια καλύτερη ζωή.
Βήμα του Μαθητή – Τα θετικά και τα αρνητικά της συμμετοχής της Ελλάδας στην Ε.Ε.
Του μαθητή Παπαγεωργίου Αργύρη, 1ο Πρότυπο Γυμνάσιο Μυτιλήνης
Η συμμετοχή της Ελλάδας στη Ευρωπαϊκή Ένωση έχει σημαντικές θετικές επιδράσεις ωστόσο ελλοχεύουν και πολλοί κίνδυνοι. Συγκεκριμένα μέσω αυτής της συμμετοχής η χώρα μας έχει αναπτυχθεί σε πολλούς τομείς. Με αυτή την συνεργασία έχει παρατηρηθεί πρόοδος στις τέχνες, στις επιστήμες, αλλά έχει αναπτυχθεί σημαντικά το εμπόριο. Παράλληλα η χώρα μας δέχεται προστασία και οικονομική υποστήριξη. Για παράδειγμα η Ευρωπαϊκή Ένωση έχει συμβάλει οικονομικά στην δημιουργία διαφόρων έργων υποδομής. Επιπλέον γίνεται ευκολότερη η επίλυση προβλημάτων καθώς η βασική επιδίωξη της Ευρωπαϊκής Ένωσης είναι η επίλυση διακρατικών ζητημάτων.
Από την άλλη όμως υπάρχουν και πολλοί κίνδυνοι με την συμμετοχή της Ελλάδας στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Η Ελλάδα μπορεί να επηρεαστεί σε υπερβολικό βαθμό από τις άλλες χώρες και να οδηγηθεί στον μιμητισμό αλλά και στην ξενομανία. Επίσης λόγω αυτών των επιδράσεων θα υπάρξει ενδεχομένως έντονη φθορά του πολιτισμού μας καθώς και της γλώσσας μας. Τέλος η χώρα μας διατρέχει τον κίνδυνο να μην έχει αποδοτική συμμετοχή στην λήψη αποφάσεων και να είναι παθητικός δέκτης.
Συμπερασματικά, η απόφαση της Ελλάδας να γίνει μέλος της Ευρωπαϊκής Ένωσης έφερε πολλά οφέλη αλλά ελλοχεύουν και πολλοί κίνδυνοι.
Βήμα του Μαθητή – «Αίτια και τρόποι αντιμετώπισης του ρατσισμού»
Της μαθήτριας Χαράς Τοπαλή, 1ο Πρότυπο Γυμνάσιο Μυτιλήνης
Ο ρατσισμός είναι ένα συνηθισμένο φαινόμενο της σύγχρονης εποχής, που όμως έχει τις ρίζες του στο παρελθόν. Ένας βασικός λόγος που αναβιώνει σήμερα είναι επειδή η ανθρωπότητα δεν παραδειγματίστηκε από τις εμπειρίες του παρελθόντος. Γι’ αυτό λοιπόν, όλοι πρέπει να συμβάλλουμε στον περιορισμό αυτού του φαινομένου.
Τα αίτια που οδηγούν σε τέτοιου είδους ρατσιστικές συμπεριφορές είναι αρκετά. Ένα από αυτά είναι το σχολείο, όπου οι καθηγητές δεν παίρνουν θέση όταν γίνονται διακρίσεις εις βάρος κάποιων μαθητών. Επίσης, απουσιάζει η ανθρωπιστική παιδεία που διαπλάθει προσωπικότητες με ηθικές αρχές και σεβασμό προς τον συνάνθρωπο. Η οικογένεια είναι και αυτή μια πηγή ρατσισμού. Οι γονείς με χαμηλό μορφωτικό επίπεδο που διακατέχονται από στερεοτυπικές αντιλήψεις είναι εύκολο να καλλιεργήσουν στα παιδιά τους μίσος για τους διαφορετικούς ανθρώπους. Τα Μ.Μ.Ε. προβάλλουν μια ωραιοποιημένη πραγματικότητα, δημιουργώντας στερεότυπα για την εξωτερική εμφάνιση και για τις κοινωνικές τάξεις. Τέλος, τα οικονομικά συμφέροντα οδηγούν κι αυτά σε ρατσιστικές συμπεριφορές. Για παράδειγμα, οι πλούσιες χώρες εκμεταλλεύονται τους μετανάστες βάζοντάς τους να δουλεύουν με μικρές αμοιβές.
Για να αντιμετωπιστεί αυτό το φαινόμενο θα πρέπει να συμβάλλουν όλοι με τον δικό τους τρόπο. Η οικογένεια θα πρέπει να γαλουχήσει τα παιδιά με αρχές και να τους μεταλαμπαδεύσει αξίες, ώστε να γίνουν ηθικοί χαρακτήρες. Το σχολείο με τη σειρά του θα πρέπει να διδάσκει σεβασμό προς τον συνάνθρωπο και οι εκπαιδευτικοί να ευαισθητοποιούν τους μαθητές μέσω του διαλόγου. Η πολιτεία και τα Μ.Μ.Ε. θα πρέπει να ενημερώνουν τους πολίτες για τις συνέπειες του ρατσισμού και να βοηθήσουν ώστε να εξαλειφθεί αυτό το φαινόμενο. Το άτομο που βιώνει τέτοιου είδους διακρίσεις πρέπει να προσπαθήσει να ενισχύει την αυτοπεποίθηση και αυτοεκτίμησή του.
Συμπερασματικά, ο ρατσισμός είναι ένα φαινόμενο που έχει αρνητικό αντίκτυπο στη κοινωνία και κάνει πολλούς ανθρώπους να υποφέρουν. Γι’ αυτό όλοι πρέπει να βοηθήσουμε, ώστε να περιοριστεί.
Βήμα του Μαθητή – Η σημασία του ελεύθερου χρόνου για τους εφήβους
Του μαθητή Χρυσουλάκη Εμμανουήλ, 1ο Πρότυπο Γυμνάσιο Μυτιλήνης
Η ύπαρξη ελεύθερου χρόνου είναι απαραίτητη για όλους. Για τους εφήβους, όμως, είναι ιδιαίτερα σημαντική, καθώς δίνει την ευκαιρία για στιγμές ηρεμίας, ξεκούρασης και αλληλεπίδρασης με τους συνομήλικους, που είναι απαραίτητες για την σωματική και ψυχική υγεία.
Πιο συγκεκριμένα, οι έφηβοι επιλέγουν δραστηριότητες μέσα από τις οποίες αλληλεπιδρούν με άλλα άτομα. Με τον τρόπο αυτό μπορούν να αντιμετωπίσουν το άγχος και σίγουρα οι δραστηριότητες αυτές αποτελούν μια απόδραση από την καθημερινή ρουτίνα. Για παράδειγμα, ένα άθλημα συμβάλλει σημαντικά στην καλή υγεία και παράλληλα προσφέρει και ένα αναζωογονητικό διάλειμμα από τις υποχρεώσεις και το βαρύ σχολικό πρόγραμμα. Πέρα όμως από αυτά, δίνεται η δυνατότητα να αναπτύξουν υγιείς διαπροσωπικές σχέσεις και να κατανοήσουν την αξία της φιλίας, της συνεργασίας και του υγιούς συναγωνισμού.
Επιπλέον, δίνεται η δυνατότητα να καλλιεργηθούν ταλέντα και δεξιότητες που δεν αναπτύσσονται μέσω του σχολικού προγράμματος και των άλλων υποχρεωτικών δραστηριοτήτων, συμβάλλοντας έτσι στην σφαιρική ανάπτυξη της προσωπικότητας τους. Οι δραστηριότητες του ελεύθερου χρόνου είναι σημαντικό να μην επιλέγονται από τους γονείς αλλά από τα ίδια τα παιδιά. Κι αυτό γιατί ,αν αναγκάζονται να κάνουν δραστηριότητες που δεν θέλουν και δεν έχουν επιλέξει τα ίδια ,θα αρχίσουν να τις αντιμετωπίζουν ως μέρος της καθημερινής τους ρουτίνας και ως ένα επιπλέον βάρος στο ημερήσιο πρόγραμμά τους.
Ο ελεύθερος χρόνος αποτελεί δικαίωμα όλων και σίγουρα των παιδιών. Οι έφηβοι, σε αυτή τη τόσο σημαντική φάση της ζωής τους είναι σημαντικό να έχουν ελεύθερο χρόνο, να αλληλοεπιδρούν με άλλα άτομα και να τους δίνεται η ευκαιρία να κάνουν διάλειμμα από τη ρουτίνα τους, ασχολούμενοι με κάτι που εκείνοι θέλουν.
Βήμα του μαθητή – Η σημασία της σωστής χρήσης της μητρικής γλώσσας
Της μαθήτριας Ειρήνης Καραγιάννη, 1ο Πρότυπο Γυμνάσιο Μυτιλήνης
Βήμα του μαθητή – Αν θέλουμε μπορούμε…
Της μαθήτριας Γαβριέλας Γραμμού, 1ο Πρότυπο Γυμνάσιο Μυτιλήνης
